quarta-feira, 16 de maio de 2012

Condição de existência de um triângulo

GeoGebra Planilha Dinâmica
Nesta atividade você irá constatar algumas das propriedades que são necessárias para se formar um triângulo a partir de 3 segmentos:

* Movimente os pontos B, D e F;

* Tente formar um triângulo movendo os segmentos LADO AB e LADO CD;
* Note que o segmento AB corresponde ao LADO AB, o segmento CD corresponder ao LADO CD e o segmento EF corresponde ao LADO EF;
* O primeiro segmento ao topo é formado pelos segmentos LADO AB e LADO CD, respectivamente segmentos AB e CD, sobre um segmento que corresponde ao LADO EF.

Por favor, verifique se o seu navegador não está bloqueando o acesso a atividade. Para instalar a linguagem JAVA em seu computador, acesse o endereço http://www.java.com/pt_BR
criado com o GeoGebra

ATIVIDADE

1- Movimente os pontos livres e anote suas observações a respeito das condições que tornam possível a formação de um triângulo a partir de 3 segmentos dados.

2 - Pesquise sobre o assunto e compare com as construções que se formam ao movimentar os pontos livres.

3- Compare suas observações com seus amigos.

4- Escreva o que se pode concluir com esta atividade, sobre a condição de existência de um triângulo.

5- Poste aqui seus comentários sobre esta atividade.

QUIZZ - SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Clique no link abaixo para fazer o download de uma atividade sobre sólidos geométricos elaboradas no Excel.
Desafio você a completar o quizz!

http://dl.dropbox.com/u/9330112/Tarefa%20-%20S%C3%B3lidos%20de%20Plat%C3%A3o%20-%20Prof%20Renata.xlsx

Não deixe de retornar aqui, para postar seus comentários sobre a atividade.

Boa Sorte!

Projeto de Objeto de Aprendizagem

Informática Educativa II: Projeto de Objeto de Aprendizagem

Título do Projeto:

O Estudo dos Sólidos Geométricos Utilizando os Recursos da Web 2.0

Nome do Aluno:

Antonio Barbosa Santos

Maria Alice Martins

Néder Soares Felipe

Renata Rodrigues Gomes.

Objetivo do Projeto:

O conteúdo da Disciplina de Geometria do Ensino Fundamental II (6º ano) apresenta muitos problemas em seu ensino e em sua aprendizagem, o qual é sustentado pela memorização de fórmulas algébricas, reconhecimento de sólidos geométricos e ainda aplicação, muitas vezes padronizadas e sem significado algum para quem está aprendendo.

Lorenzato [12] (1995) justifica a necessidade do ensino de geometria, pelo fato de que, um indivíduo, sem este conteúdo, nunca poderia desenvolver o pensar geométrico, ou ainda, o raciocínio visual, além de não conseguir resolver situações da vida que forem geometrizadas.

A importância da geometria também se dá pelo fato de se estar cercado por ela no cotidiano construir constantemente as ideias de paralelismo, congruência, semelhança, simetria, além de fatores de medição como área e volume. Isso ocorre sem que as pessoas percebam, pois faz parte do cotidiano de suas vidas.

E apesar desta utilização geométrica na formação do aluno, eles não fazem muitas vezes, a menor ideia do que está ocorrendo ao seu redor, ou mesmo na sua vida. Não sabem o significado e não tem noção de área ou volume de uma maneira formal (objetos, prédios, materiais, etc).

Link do Objeto de Aprendizagem Publicado:

http://caixamagicauff.blogspot.com.br/

Site e Bibliografia de Apoio:

[11] PAVANELLO, R. M. O abandono do ensino da geometria no Brasil: causas e consequências. Zetetiké. Campinas: UNICAMP/FE/CEMPEM. Ano 1, n. 1, março, pp. 7-17, 1993.

terça-feira, 15 de maio de 2012

Conceitos de sólidos geométricos

1ª Postagem

1º Encontro - Parte A

Os alunos já devem ter sido previamente solicitados para que tragam de casa alguns objetos tridimensionais (embalagens) que possam ser deixados na escola.

Pesquise sobre o significado de sólidos geométricos e anote quais os tipos de sólidos (embalagens) que os alunos trouxeram.

2ª Postagem

1º Encontro - Parte B

Assistir ao vídeo: Sólidos de Platão desenvolvido pela TV Escola.

Após assistirem o vídeo, peça para que os alunos separem os objetos trazidos por eles de
acordo com suas formas geométricas.

http://www.youtube.com/watch?v=SV4w_A-M9vg&feature=player_embedded

Quais são os tipos de sólidos que você conheceu até este momento?

3ª Postagem

2º Encontro

Estudo das características dos Poliedros utilizando o software Poly.

O software Poly se encontra disponível em:
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/7004

Assistir ao vídeo: Sólidos de Platão parte 1

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=dLDsk7BkOjU

Pesquise na internet sobre sólidos geométricos e aplique o conhecimento adquirido em sua pesquisa no software e responda:

Defina o que é uma aresta, o que são faces e o que são vértices.

4ª Postagem

3º Encontro

Pesquisar a respeito de planificações.

Cada aluno irá aplicar o conhecimento adquirido na pesquisa abrindo as embalagens que trouxeram no primeiro encontro para verificar como é a forma planificada delas.

Comparar as planificações obtidas com as visualizadas no software.

Os alunos farão uma pesquisa sobre a utilização dos poliedros e objetos redondos na natureza, na arte e nos artesanatos.

5ª Postagem

4º Encontro

Construir Sólidos Platônicos usando o software Dalest-Elica Origami Nets.

http://www.elica.net/site/index.html

Os alunos farão uma pesquisa sobre a utilização dos poliedros e objetos redondos na natureza, na arte e nos artesanatos.

MANIFESTAÇÃO DOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS NA NATURES, NA ARTE E NOS ARTESANATOS.

6ª Postagem

5º Encontro

Apresentar os principais corpos redondos (cilindro, esfera, cone).

Identificar as principais características da estrutura destes sólidos.

Agora, faça uma lista com os objetos do cotidiano que possuam estes formatos apresentados agora.

7ª Postagem

6º Encontro

Identificar as diferenças entre poliedros e corpos redondos com relação as suas estruturas e a forma desses sólidos geométricos.

Pesquise planificações de corpos redondos.

Utilizando-se de cartolina, papel cartão ou papel sulfite montem corpos redondos em tamanhos diferentes de acordo com o conhecimento adquirido durante as pesquisas.